UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PERSAMAAN MELALUI MODEL DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah menggunakan model pembelajaran Double Loop Problem Solving di UPT SMP 2 Sutojayan kelas VII. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam penelitian ini untuk mengukur hasil belajar siswa dengan diadakan tes tulis diakhir. Hasil belajar siswa dikelompokkan menjadi 2 bagian yaitu diatas nilai KKM dan dibawah nilai KKM. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 32 siswa dengan 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Dari hasil tes akhir 32 siswa kelas VII D, terdapat 29 siswa yang tuntas belajar atau nilainya melebihi KKM yang telah ditentukan yaitu ≥ 75. sedangkan sisanya yaitu 3 siswa yang belum tuntas belajar. Dengan demikian presentasi siswa yang nilai diatas KKM adalah 90,6 % dan presentasi siswa yang nilai dibawah KKM adalah 9,4 %, dilihat dari presentasi tersebut maka penelitian ini sudah berhasil. Kata Kunci: double loop problem solving, hasil belajar matematika, persamaan. Abstract: The purpose of this study was to determine the increase in problem solving abilities using the Double Loop Problem Solving learning model at UPT SMP 2 Sutojayan class VII. This type of research is classroom action research (CAR). In this study to measure student learning outcomes by holding a written test at the end. Student learning outcomes are grouped into 2 parts, namely above the KKM score and below the KKM score. The subjects in this study consisted of 32 students with 16 male students and 16 female students. From the results of the final test of 32 students in class VII D, there were 29 students who had completed their studies or whose grades exceeded the predetermined KKM, namely ≥ 75. Meanwhile, the remaining 3 students had not completed their studies. Thus the presentation of students whose scores were above the KKM was 90.6% and the presentation of students whose scores were below the KKM was 9.4%, judging from the presentation, this research was successful. Keywords: double loop problem solving, mathematics learning outcomes, equality.