THE INFLUENCE OF EMOTIONAL QUOTIENT AND VISUAL LEARNING STYLE TOWARD STUDENT’S READING COMPREHENSION OF SENIOR HIGH SCHOOL

Abstract

Abstrak: Penelitian ini menyelidiki pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Gaya Belajar Visual terhadap pemahaman bacaan di kalangan siswa SMA. Sebanyak 208 siswa dari SMA Negeri 01 Sumberpucung dipilih melalui pengambilan sampel acak sederhana. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan analisis regresi berganda, penelitian ini menguji peran prediktif EQ dan Gaya Belajar Visual terhadap pemahaman bacaan siswa. Data dikumpulkan menggunakan instrumen yang telah divalidasi: skala EQ, kuesioner Gaya Belajar Visual, dan tes pemahaman bacaan standar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik EQ maupun Gaya Belajar Visual secara signifikan memengaruhi pemahaman bacaan, dengan EQ muncul sebagai prediktor yang lebih kuat. Siswa dengan regulasi emosional yang lebih tinggi menunjukkan fokus dan keterlibatan yang lebih besar selama tugas membaca. Lebih lanjut, mereka yang memiliki preferensi belajar visual mencapai pemahaman yang lebih baik ketika materi pembelajaran mencakup unsur visual seperti gambar dan diagram. Kata Kunci: Pengaruh, Kecerdasan Emosional, Gaya Belajar Visual, Pemahaman Bacaan Abstract: This study investigates the influence of Emotional Quotient (EQ) and Visual Learning Style on reading comprehension among senior high school students. A total of 208 students from Senior high school 01 Sumberpucung were selected through simple random sampling. Employing a quantitative approach and multiple regression analysis, the study examined the predictive roles of EQ and Visual Learning Style on students’ reading comprehension. Data were collected using validated instruments: an EQ scale, a Visual Learning Style questionnaire, and a standardized reading comprehension test. The results revealed that both EQ and Visual Learning Style significantly influenced reading comprehension, with EQ emerging as the stronger predictor. Students with higher emotional regulation demonstrated greater focus and engagement during reading tasks. Furthermore, those with a visual learning preference achieved better comprehension when learning materials included visual elements such as images and diagrams. Keywords: Influence, Emotional Quotient, Visual Learning Style, Reading Comprehension