THE EFFECT OF REPEATED READING STRATEGY ON READING FLUENCY: THE CASE OF STUDENTS WITH READING DIFFICULTIES DIFFICULTIES

Abstract

Abstrak : Membaca bisa dinyatakan sebagai sebuah hal yang kompleks yang terdiri dari beberapa komponen, yang semuanya harus diatur dan dijalankan oleh pembaca dengan hrjuan membuat makna dari teks bacaan itu sendiri. Membaca yang efektif memerlukan pemahaman yang akurat dari teks dengan membuat kesimpulan berdasarkan koneksi dalam dan di luar teks itu sendiri. Penelitian ini meneliti efek dari strategi membaca, membaca berulang, pada kefasihan rnembaca lisan. Tiga siswa dari dua kelas yang berbeda pada satu SMP berpartisipasi dalam studi ini yang dilakukan dalam 2 minggu. Penelitian ini menggunakan alat kuantitatif dengan menggunakan Desain pre-eksperimental. Sebuah pra- Post- desain tes digunakan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahrva strategi nrembaca bemlang didapati keseluruhan efektif pada kecepatan membaca dan akurasi membaca. Penelitian ini memiliki bebcrapa rekomendasi untuk instruksi pengajaran dan penelitian. Sebagai contoh, g;uru dapat menggunakanflya sebagai pendekatan instruksional untuk meningkatkan kelancaran membaca, tidak hanya untuk para siswa dengan kesulitan membaca, tetapi untuk semua siswa. Adapun penelitian lanjutan, harus nrempertirnbangkan jurnlah besar siswa yang mengalami kesulitan membaca. Kata Kunci : Membaca berulang, kefasihan membaca. dan kesulitan mcmbaca Abstract: Reading can be said a complex endeavor that is made up of rnultiple components. all of which must be orchestrated and executed by the reader with the goal of making meaning fiom the text. Reading effectively requires the readers to make accurate sense of the text by making inferences based on connections beyond and within the current text. This study investigated the effects of a reading strategl repeated readings on reading fluency. Three students as members oftwo classrooms in one junior high school participated in this 2 weeks study. The research employed a quantitative means by using pre-experimental Design. A pre- Post- test design was used. The results r:f this study indicate that repeated readirrg sfi:ategy is found to be overall effective on reading speecl and reading accuracy. This study has some recommendations for teaching instructions and research. For example, teachers can use it as an instructional approach for improving the reading fluency not only for those with reading difficulties, but fbr all students. As for research, future studies should consider including a largernumber of students who experience reading difficulties. Key Words : Repeate d reading, reading fluency, and reading difficr.rlties