THE EFFECTIVENESS OF KWL (KNOW, WANT TO KNOW, LEARNED) TECHNIQUE IN TEACHING READING FOR ENGLISH DEPARTMENT STUDENTS

Abstract

Abstrak : Penelitian ini dilakukan untuk membuktikan apakah Teknik KWL (Know, Want to Know, Learned) lebih efektif daripada Teknik Membaca Berpasangan (Paired Reading) untuk mengajar pemahaman membaca bahasa Inggris bagi para mahasiswa jurusan Bahasa Inggris. Desain Penelitian yang digunakan adalah Eksperimental untuk membuktikan apakah dua metode tersebut menghasilkan perbedaan yang signifikan. Setelah melakukan penelitian pada para mahasiswa bahasa Inggris tingkat tiga STKIP PGRI Blitar, dan menganalisa data menggunakan formula ANCOVA, hasilnya adalah Teknik KWL (Know, Want to Know, Learned) lebih efektif daripada Teknik Membaca Berpasangan (Paired Reading) untuk mengajar pemahaman membaca bahasa Inggris. Kata Kunci : Keefektifan, Teknik KWL (Know, Want to Know, Learned), Mengajar Membaca. Abstract : This study is carried out to prove whether KWL (Know, Want to Know, Learned) Technique is more effective than Paired Reading Technique to teach reading comprehension for English Department Students. Experimental design is applied to prove whether the two methods produce significant different results. After conducting the experiment in third year students of English Department of STKIP PGRI Blitar, and analyzing the data using ANCOVA formula, found out that KWL (Know, Want to Know, Learned) Technique to teach reading comprehension produces significantly better result than Paired Reading Technique. Key Words : Effectiveness, KWL (Know, Want to Know, Learned) Technique, Teaching Reading.